UNIDAD DIDÁCTICA

CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Es el primer instrumento internacional que reconoce a los niños y niñas como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos.

EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO

Nuestro derecho, "el interés superior del niño", del artículo 3. Para la actividad elegimos una historia en la que los alumnos tenían que elgeir dos finales, uno el correcto y otro el incorrecto.

GYMKANA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Para el día internacional de los derechos del niño realizamos una serie de trabajos grupales, en los que cada grupo elgió un derecho y así pudimos ir formando una gymkana interactiva.

MONOGRÁFICO SOBRE LA EDUCACIÓN

Este trabajo se ha centrado en la evolución de la educación a lo largo del tiempo. Como ha cambiado, beneficios y perjuicios que ha supuesto esta evolución. Realizamos una encuesta para que elaborasen profesores de Toledo, y más tarde lo presentamos en clase ante los compañeros.

EDUCACIÓN CULTURA Y SUPERVIVENCIA

DINÁMICAS DE GRUPO

Las de dinámicas de grupo es un concepto sociológico que busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cómo reaccionan los integrantes.

La dinámica de grupos refleja el conjunto de fenómenos que interactúan en las relaciones personales.

Se ocupa del estudio de los procesos grupales de la formulación de leyes o principios que rigen la vida de los grupos (conducta de los grupos, variaciones de la conducta individual de sus miembros, relaciones entre los grupos) de la generación y análisis de las técnicas que aumenten la eficacia de los grupos.

Sus aplicaciones son diversas, organizaciones laborales, educación, psicoterapia de grupo, entegración familiar, organizaciones religiosas, trabajos en comunidades, campamentos etc.

Constituyen una arma muy poderosa y necesaria para el maestro, ya que motivan la participación del alumno, y le permiten aprender a través de la experiencia.

TIPOS DE DINÁMICA

• Dinámica de presentación: se trata de presentar a todos los componentes de un grupo para aprender los nombres de la manera más rápida posible. Facilita la comunicación participativa y estimula un ambiente distendido.
• Dinámica de conocimiento: ayuda a favorecer la comunicación y el intercambio, lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.
• Dinámica de afirmación: Su objetivo es la consolidación de cada miembro como persona única y de todos como unidad grupal. Estimula los aspectos positivos de cada uno y favorece las relaciones con los demás y la aceptación de todos los participantes.
• Dinámica de distensión: crear un mejor ambiente entre los miembros del grupo, aumentar la participación y la comunicación entre todos y crear un mayor grado de confianza con uno mismo y con los demás.
• Dinámicas de cooperación: El objetivo de las dinámicas de cooperación es ayudar a los componentes del grupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros y enseñándoles a colaborar entre ellos.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN

LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN SUS DIMENSIONES

DESPEDIDA CON TEATRO

La última clase fue la más especial de todas, no porque viniese alguién a presentarnos sino porque fue una clase nuestra, del grupo. Durante las dos horas, y a través del teatro y de la expresión corporal, fuimos dándo cuenta de la importancia de estos para todo lo que conlleva educar a alguien, mejora la expresion corporal, quita verguenzas, enseña a vocalizar.

¡VISITA DE NAVALUCILLOS!

Después de haber vivido una experiencia tan enriquecedora, recibimos otra que seguía las mismas pautas. El colegio de Nuestra Señora de las Saleras en los Navalucillos. Una institución que se guía por la motivación y sobre todo el trabajo en grupo y aun mas importante en EQUIPO. Resultó muy interesante ver como hay lugares donde se trabaja muy duro para intentar sacar lo mejor de cada uno y hacerlo llegar a los alumnos, ya que son los que se benefician de todo esto. Una nueva experiencia para poder recordar siempre gracias a los 5 profesores que tuvieron la amabilidad de venir a vernos para presentarnos todo lo que son capaces de hacer sin necesidad de recursos.

PROYECTO DE TRAFICOLE

Esta experiencia que pudimos vivir en la universidad ha sido creo, una de las más enriquecedoras para nuestras carreras y nuestro futuro. Vinieron del colegio de Infantes, una serie de profesores y alumnos, que pusieron en marcha hace unos años un proyecto de innovación que incluso ha salido de las fronteras españolas y ha ganado premios nacionales.

MULTICULTURALIDAD

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y EL HORARIO

PAUTAS PARA UN PROYECTO DE INNOVACIÓN

INNOVACIÓN

Este proyecto resultó ser muy interesante, al enfocarlo como un treatro del Greco, para poder conocer su historia.

ACCIÓN TUTORIAL

MOCHILA DIGITAL

Este área es uno de los grandes desconocidos para nosotros y se nos aclararon bastantes dudas con la presentación del grupo.

PROYECTO PLAN DE LECTURA

Este proyecto me pareció de los mas interesantes. Primero las maestras hicieron un teatro para explicar la importancia de la lectura, y despues nos hicieron partícipes de un nuevo teatro, elaborado por grupos. Fue muy divertido.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Está parte de las exposiciones tampoco tuve la suerte de verla, y me habría gustado mucho, ya que la realizaron de forma muy práctica con un violín, y la presentación la he visto muy bonita.

EDUCACIÓN FÍSICA

Esta clase fué de las más prácticas, y lo que más se pareció a la realidad como docentes, la verdad es que lo trabajaron mucho y les salió muy bien.

METODOLOGÍA

Esta presentación  fue una de las más didácticas, ya que nos separamos por grupos y estuvimos jugando al ¡Trivial!.  Igualmente me pareció muy interesante, ya que la metodología empleada es muy importante para el proceso enseñanza-aprendizaje

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Esta presentación me ha parecido muy buena, no pude asistir en su día a la clase en que se presentaba, así que solo he podido leerme la programación y ver por encima el power point

ÁREA DE INGLÉS

En este trabajo me llamó mucho la intención, y me pareció muy bonita la manera de presentarnos la asignatura, con el cuento que debíamos rellenar los alumnos.

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MATEMÁTICAS

El grupo posterior al nuestro trabajó el área de Matemáticas, haciéndolo bastante ameno ya que hicieron unos ejercicios muy lúdicos.

LENGUA CASTELLANA

Uno de los trabajos grupales que tuvimos que realizar fue la elaboración de una Programación didáctica completa. Por grupos sorteamos todos las áreas del currículo de Castilla la Mancha y así repartimos los temas. La asignatura de mi grupo fue Lengua Castellana, de la cual tuvimos que realizar el trabajo en sí, y mas tarde exponer en 45 minutos  el tema.

TEMA 4: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TAXONOMÍA DE BLOOM

 Es una clasificación que incluye los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Esta práctica creo que supuso un antes y un despúes para los alumnos de Magisterio, ya que nos quitamos ese convencionalismo tan típico de que las excursiones son para que los niños se lo pasen bien y los profesores puedan salir un poco de la rutina. Una activda complementaria siempre tiene que ser justificada dentro del currículo, como su nombre indica <<complementa>> las educación del centro y siempre es parte del aprendizaje del alumno.

Aquí expongo la presentación de mi grupo sobre el Greco.

(TEMA 3) PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO ESCOLAR

TAREA SOBRE LAS COMPETENCIAS

Esta tarea consiste en describir una competencia mediante una actividad para así poder relacionar las competencias básicas con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LAS COMPETENCIAS

CURRICULO DE CASTILLA LA MANCHA

COMPETENCIAS BÁSICAS

CAMBIOS CON LA LOE

LOE

PRIMER DÍA DE CLASE

En este apartado del principio de curso realizamos un proyecto sobre como enfocar el primer día de clase en el colegio ( juegos, presentaciones, vacaciones etc), cada persona eligió un curso y a partir de ahí, según el ciclo en el que nos encontrásemos describíamos las pautas a seguir.

 PROGRAMACIÓN PARA EL PRIMER DÍA DE CLASE: 2º CICLO 3º DE PRIMARIA

Para el primer día de clase los 3 profesores de ciclo realizamos una reunión para asentar las bases del curso, programación de la mañana etc. Decidimos realizar una circular para informar a los padres sobre el horario escolar, los objetivos generales del curso, calendario, materiales necesarios, actividades complementarias y extraescolares y quién será su tutor a lo largo del curso. Además en la circular se les hace entrega a los padres de una pegatina circular de un color (según el niño sea de 3º A, B o C) para que los alumnos la lleven el primer día de clase y así evitar que ninguno pueda extraviarse o no encontrar a su tutor.

El primer día nos colocamos profesores y alumnos en el patio e iremos llamando según el listado, una vez estén todos se dirigirán hacia las clases correspondientes. Lo primero es enseñar a los alumnos la clase donde van a pasar casi todo el día, los pupitres dejaremos que los coloquen como ellos quieran (en círculo, fila, en forma de U) para así poder facilitar la socialización entre ellos. Una vez estemos todos colocados pasaremos a la presentación, primero se presentará el tutor y después haremos juegos dinámicos para hacer más ameno el primer día:

-       Naranjas y limones: se colocan todos los alumnos en círculo y el profesor en el centro. Cuando el profesor se acerque a un niño y le diga naranjas el niño dice el nombre del compañero de la derecha, y si le dice limones dice el nombre del compañero de la izquierda. Si se equivoca el niño será el que pase al centro y repita la misma acción que realizo la profesora. Así comprobaremos la lateralidad del niño.

-       Globos: cada niño tiene un globo en el que tiene que poner su nombre. Cuando el profesor toca el silbato, lanzan los globos y cada uno deberá coger un globo que no sea el suyo e identificar al compañero.

Para finalizar antes de ir al recreo se les entregarán a los niños una circular informando a los padres de una reunión para tratar los temas del grupo en particular, y conocer de forma más personal a los familiares de los niños.

La ultima hora después del recreo la dedicaremos a pintar y dibujar lo que más nos haya gustado de las vacaciones para después colgarlo en el corcho de la clase y que esté durante todo el curso.